对残疾学生的生活产生差异。

准备进入一个越来越多的领域,因为越来越多的特殊需要学生进入课堂。成为一名教师,辅导员或社会工作者,将善良和耐心的熟练和耐心达到验证的教学技术和最新技术。

成为可能受自闭症谱系障碍,创伤性脑损伤,精神障碍或感官损伤挑战的学生的倡导者。您将学习最佳实践来帮助学生学习,管理其行为,并为生产性生活做好准备。

您将与您的同学密切联系,并在您输入职业时创建内置的支持系统。而你的教育将带你进入社区,在领导自己的教室之前观察经验丰富的教师和实践教学。您与Ment要么教师建立的强大关系将扩大您的专业网络,甚至可以在毕业前提供工作。

重要更新

截至2020年秋季,特殊教育将不再接受新的专业或向小学(EC-6)或4-8级教师认证的途径。虽然我们无法接受考虑职业作为一名小学教师的职业生涯,但大学致力于为当前学生提供所需的课程,以便在EC-6或4-8管道毕业。

对教学感兴趣的新学生可以在教师教育或特殊教育中增加一个未成年人。

有关更多信息,请联系 博士。大卫霍尔 要么 博士。格兰达巴拉德 在研究生和专业研究办公室。

我们的毕业生做了什么?

特殊教育专业继续在德克萨斯州及以后的各种学区教授。这是一个样本。

  • 普遍公司的自闭症支持教师
  • KIPP德克萨斯州公立学校的特殊教育教师和案例经理
  • 奥斯汀独立学区与高效自闭症的学生合作的中学分数老师
  • 皮尔兰独立学区的生活技能老师 
  • 奥斯汀排队中学的7级英语语言艺术和包容老师 
  • 布加勒斯特美国国际学校的特殊教育教师

接受所有人

阅读关于特殊教育专业 詹妮弗·丹宁顿 - 和其他山顶 - 以及帮助他们充分拥抱他们在圣的经验。爱德华。

学习目标

教师教育部门的教授强调推广学生学习和积极的学生行为的教学策略。

该 新教师评估财团(Intasc)标准 作为我们的教学方法作为基础。 Intasc标准概述了所有内容和等级的教师应该知道并能够做到确保每位K-12学生准备进入当今世界的大学或劳动力。

在课堂外

教育浓缩活动为: 
  • 参加基于实际的,实践学习
  • 设计和应用评估,规划和教学策略
  • 探索各种教学设置
  • 与具有广泛中学和行为挑战的儿童合作

基于学校的观察

您需要完成五十个小时的课堂观察。根据课程教师的指示,在公共,宪章,私人和狭隘的学校教室中进行观察。

基于临床场的观察

教育浸入是我们课程的标志。基于实地的块课程为您提供了社区教室的实践体验,让您到最终教授的环境。因此,您将进入课堂,具有现实的预期和行为管理和教学教学方法。

块课程程序使您可以与Ment要么教师构建强大的关系,并在毕业后创建管道以查找工作。我们的学生在合作学校的备受追捧和最重要的候选人。即使在学生教学要求完成之前,学生也收到了工作要约。  

学生教学

学生教学旨在成为教师教育学生的“Capstone”体验。这个六小时教育课程在理论上锁定在教室环境中。学生学会实施教学理论,并在其专业中应用与内容课程相关的批判性思维技能。 

遇见教师

教学的回报是无数的,每天都能激励我们最大的潜力。作为教育学院的教师,我们促进创造力,发展性格,并通过准备将对他人的生活产生积极和持久的影响,在世界上做出明显的差异。 

“我可以通过准备未来的教师代表这些学生倡导和支持,触及特殊需要的儿童的生活。当我看到我的大学生之一帮助一个正在挣扎的小孩时,这是如此有益。“ - Leslie Loughmiller,EDD,特殊教育助理教授

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