字母格式化

• 主要奖学金的信件通常是1到2页单一间隔，除了富布赖特英语教学助理，需要一个简短的答案形式。
•  向校友的个人函，如果提供信息，或者作为整体委员会（“亲爱的Marshall奖学金委员会”）。
• 确保在大学或其他适当的信笺上进行过日期并印刷。
• 关闭您的签名和您的完整标题或标题（例如，“人类学助理教授”而不是“助理教授”）。

其他考虑因素

您可能想向您的学生询问其他人推荐它们以及其他人可能会说的。然后，您可以在字母中提供信息，这些信息将补充其他人的写作，以便在一起的字母将提供每个申请人的更全面的画面。

虽然我们鼓励学生提供有关自己，奖学金和拟议项目或拟议项目的详细信息的推荐人，但请求学生提供自己的信件的草稿并不是道德。教师还应该谨此倾向于学生提供的材料提供的材料，因为学生对每个推荐给予多少相同的信息，并且在这种材料之后太紧密可以导致声音太多的信件。

什么时候说不

如果您觉得您不能在支持学生的支持下，如果您对学生的更多信息比记录的成绩更少，如果学生以高度专业的方式接近您或者您只是没有时间，则应该说你不能写一封推荐信。

有什么帮助

• 提供有关申请人的具体信息，例如委员会成员可以使用的信息来确定申请人的优势，并有助于塑造面试。
• 提供如何了解如何了解申请人（类，研究，工作，公民或其他背景）以及您已知申请人的哪个时间段。
• 表明你个人知道申请人。例如，与您的关系独有的事件或行为比可以从简历中收集的信息更可信。
• 指出申请人所做的具体例子。 （如果学生写了一份辉煌的论文，提到其主题以及它为什么会出发。如果学生在另一项方面做出了杰出的工作，请解释这项工作的本质及其特殊的优势，特别是与奖学金的目标有关。 ）
• 讨论为什么申请人将成为特定奖学金的强大候选人。该候选人如何举例说明奖学金规定的个人素质或选择标准？具体实例至关重要。
• 表明学生申请人提出的学习或项目的课程特别符合学生。这些字母提供过去性能之间的链接以及提出的内容。

什么疼

• 字母太短，未能提供所提到的点的具体示例或实例。
• 除特定奖学金，学习课程或项目提出的特定奖学金，课程或项目的通用信件或信件。
• 仅仅总结应用程序中其他地方提供的信息的信件，或者仅在课堂上展示学生的成绩或等级。
• 在作者如何知道申请人（课程或其方法的描述）上的背景上关注过多的信件，而不是在学生和他或她的成就上。
• 在很大程度上由不支持的赞美组成的信件。善意的词语，不给委员会对申请人如何区分自己的强烈感并没有帮助。
• 该死的是暗淡的赞誉。说学生做了预期（完成所有阅读作业）或者这一点不有帮助，或者到素质（准时，热情，赠送性）不是祖国的奖学金。
• 专注于几年前发生的经历的信件。即使是与申请人的长期关系的作家的信件也需要尽可能多地向前看。
• 可以阅读的信件暗示暗示批评（小心左撇子恭维）或者可能会被采取其批评来表明比规定更强的保留。信件应该是诚实的 - ，诚实的批评，如果慷慨地呈现，可以提升一封信的力量 - 但委员会非常认真对待批判性评论。在制定关键言论并避免任何间接感时，最好是谨慎的。

由于杜鲁纳奖学金副秘书致玛丽托尔·玛丽托尔。

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