我应该在送住宿过的信中与学生讨论什么?
重要的是介绍如何在整个学期内携带如何共同努力的框架。
- 询问学生在您的课程中使用哪些住宿(记录仪,注释,延长时间)
- 根据需要分享关于住宿的通知/沟通的预期
- 概述了epiSodic使用住宿(截止日期,出勤,休息的灵活性)将有效
我可以要求学生有关他们的诊断或他们的残疾性质吗?
不,你不应该问一个学生,他们为什么收到服务或为什么他们有特定的住宿。有时候学生与教授讨论他们的残疾时,但在大多数情况下,学生选择不披露他们的残疾性质。教师可以联系学生的残疾辅导员,讨论与学生合作的有用方式。
如果我认为学生的住宿要求会影响我课程的完整性怎么办?
如果住宿在其住宿信中概述,请联系学生的残疾咨询师咨询您的担忧。可以找到替代住宿或有时候在课程结构上不起作用时的时间。教师必须在拒绝任何住宿之前咨询SDS(一些教师已咨询一次并继续使用以前的SDS指南同一课程)。
如果在学生的住宿信中没有概述住宿,我会把它带到学生的注意力。他们可能需要转回SDS,以讨论他们是否有资格获得住宿。 SDS欣赏教师的通知,当我们向我们提供推荐以加快过程。
如果我确定了支持学生的额外方法怎么办?或者想提出替代住宿,以满足学生的需求?
SDS欢迎学院的意见,了解学生的住宿需求。教师是挑剔在课程中的工作以及学生在执行/导航课程的内容的一个组成部分。在更换任何批准的住宿之前,请咨询SDS,除非这已在同一课程的前一学期批准。
如果我怀疑在我班上的学生有残疾,我该怎么办有残疾,我没有他们的住宿信?
教师在课堂上的观察是对SDS的适当转诊非常宝贵。 SDS鼓励教师联系残疾辅导员才能咨询学生,并保证转诊以及如何制定转诊。